Motivation fungerar som ett lok – det sätter elever i rörelse och ger energi att fortsätta. Men bränslet i loket är inte viljestyrka – det är självförtroendet i skolarbetet. När en elev tänker “Det här tror jag att jag klarar”, växer drivkraften att försöka. Men när tanken istället blir “Det där kommer jag aldrig att fixa”, är risken stor att eleven inte ens börjar.